Formation virtuelle OBRUM
Formation virtuelle OBRUM. Un simulateur procédural tel que le S-MS-20 offre une prise en charge d'une machine virtuelle non seulement avec des contrôleurs PC standard, mais permet également l'utilisation de contrôleurs de périphériques réels d'origine intégrés à celle-ci.
Chaque époque a ses propres tâches de formation. Des vieilles épées en bois aux sections d'armes en passant par le travail avec de vraies armes. Cependant, le développement de l'électronique et des technologies de l'information peut conduire à un changement complet d'approche à cet égard.
Les années 70 et 80 du siècle dernier ont vu le développement rapide de l'électronique et des technologies de l'information. Si rapide qu'elle a dominé le développement de la génération des personnes nées de la seconde moitié de cette période jusqu'au début de ce millénaire. La génération dite Y, aussi appelée millennials. Depuis l'enfance, ces personnes ont généralement un contact intensif avec les ordinateurs personnels, plus tard avec les téléphones portables, les smartphones et enfin avec les tablettes, qui sont utilisées à la fois pour le travail et les loisirs. Selon certaines études, l'accès massif à l'électronique bon marché et à Internet a même provoqué des changements dans le fonctionnement du cerveau par rapport à une génération ayant moins accès au multimédia. L'énorme facilité à maîtriser le volume même d'informations banales, le besoin de communication et l'habitude des technologies modernes « dès le berceau » déterminent les traits de cette génération. Les différences avec les prédécesseurs plus individualistes (l'ère de la télévision, de la radio et des journaux) conduisent à des conflits entre les générations plus forts qu'auparavant, mais ouvrent également de grandes opportunités.
Temps nouveaux - nouvelles méthodes
En vieillissant, les milléniaux sont devenus (ou deviendront bientôt) des recrues potentielles. Cependant, ils ont du mal à comprendre les méthodes de formation d'une institution par nature conservatrice comme les forces armées. De plus, le degré de complexité sans précédent des questions fait que l'apprentissage théorique par la lecture des descriptions et des consignes ne suffit plus pour se familiariser avec le problème en un temps raisonnable. La technique, cependant, est à la hauteur des attentes des deux parties. La réalité virtuelle, qui s'est largement développée depuis les années 90 du XXe siècle, a ouvert d'énormes opportunités dans le domaine de la création de simulateurs modernes à des fins diverses et pour la formation à différents niveaux. OBRUM Sp.Z oo possède une vaste expérience dans la création de recherches dans ce domaine. z oo Le département de modélisation y travaille depuis six ans, principalement engagé dans la création de solutions dans le domaine des technologies de l'information (IT), y compris l'infographie, etc. Ses employés ont développé des développements tels que, par exemple, une solution complète simulateur de tir pour les équipages KTO Rosomak SK-1 Pluton (basé sur le moteur graphique ARMA 2 et fonctionnant dans l'environnement VBS 3.0; cartes jusqu'à 100 × 100 km), utilisé dans l'école des officiers des forces terrestres de Wrocław "Vyzhsza", qui se compose de simulateurs simulant des positions réelles (équipages de véhicules) et d'ordinateurs personnels (pour l'atterrissage). Parmi les projets récents, on compte trois études particulièrement intéressantes, travaillant sur des principes différents et s'adressant à des utilisateurs différents.
simulateur procédural
Le premier est un simulateur procédural. Cela s'inscrit dans la tendance des jeux dits sérieux. Ils sont utilisés pour acquérir, développer et consolider certaines compétences par les joueurs, ainsi que pour résoudre des problèmes spécifiques. Bien que leurs origines remontent à 1900 (bien sûr, dans la version papier), le véritable boom est survenu à l'ère des ordinateurs, lorsqu'ils ont commencé à se développer parallèlement aux divertissements électroniques plus populaires. Les jeux d'arcade forment les réflexes, les capacités de planification stratégique, etc. Les jeux sérieux proposent un type particulier de "jeu" visant principalement à former le "joueur", c'est-à-dire une personne en formation sur ce qui nécessitait autrefois des dizaines de modèles volumineux, lourds et coûteux, mais aussi de véritables copies des appareils sur lesquels le futur utilisateur devra travailler.
